新高考|别再被文理分科画地为牢

2021-01-07

且读且思:随着技术进步,机械化、流程化的重复性工作大量被机器承担。但智能化提速,对社会环境的要求也更高了。在这样的背景下,我们的社会越来越需要能解决不同类型、多种复杂问题的通才。而囿于文理之争,无论拘泥于哪一方,都是偏颇的。因为科技文明和社会进步是需要彼此支撑的。

话题拓展:科技进步、文理之争、交互共融

究竟是学文科还是理科?面对这一问题,有些家长和同学透露出这样的心态:在类似疫情这样的“硬核”事件面前,一些文科背景的人写的文章无非是个人感慨和发泄情绪,而医生、科学家,才是真正“有用”的人。

不能说这样的感想没有道理。但换个角度看,面对新冠病毒,有些科技发达的国家应对得并不理想,反而一些“硬核”技术并不强的国家取得相应的成功

为什么?因为医学上没有新冠病毒的针对性疗法,大家最终借助的不是“硬核”的科技手段,而是“软核”的社会治理手段,即隔离、戴口罩。

以美国为例,在防治新冠肺炎方面,也许几年内在“硬核”科技上就会有所突破。但别忘记,20年前,西方就已经有人在大谈人类将告别流行病了。

面对未知的病毒,人类往往会像现在这样,在“硬核”技术失效的情况下,借助14世纪黑死病流行时的社会管理手段——隔离。

所以,有关医疗、社会保障体制的问题成为美国社会的热点。这些热点不会随着疫情的过去而消失。经济学和社会科学的研究,将会在这些领域大有作为。

因此,如何构想一个社会,依然十分关键。但社会构想的背后还需有技术性的落实手段,疫情加剧了这方面的紧迫性,加速了其转化过程。

很多学者指出,快递业、远程服务、自动化……这些都会随着疫情暴发而加速发展。

这一系列变革,会给数据科学、编程等领域提供大量机会。

近几年,我反复劝学生学习编程、统计等,但是5年、10年后该怎么办?那时我们又会面临一个什么样的世界?

这就要求我们不仅要掌握技术手段,还要具备一种可以进行社会构想的能力。否则,你就是一个工具人,人家让你干什么你就干什么。

在人工智能时代,高技术的工具性人才极易被替代。你要做的不仅是听别人吩咐,而且要知道自己能做什么。传统的“理工有用论”,未必能够引领时代潮流。

这里,我必须提醒一些以“文科生”自居的同学,他们同样会画地为牢。先不论经济学,一般的社会科学,很少有能离开统计学等基本理科工具的

比如这次疫情中关于是否“封城"、是否隔离的辩论,不论是社会学家、经济学家还是流行病学家,依靠的都是数学模型。

如果完全不掌握这些工具,整天多愁善感,确实会给人—种不着边际的感觉。

21世纪知识更新的主阵地在互联网,每个人都可以通过学习各种“短平快”的课程来更新技能。

我就有这样的朋友,从搞雕塑的艺术家变身为谷歌公司的工程师,取得雕塑专业的硕士学位后,他再没有通过学校进行学习。

这种“旁门左道"的学习方式,日后恐怕将成为正路。

声明:本文素材源自疯狂作文素材控,由小金排版。唯有热爱可抵岁月漫长,愿你寻得所爱,并被所爱回应。本公号推送在于传递信息,如存在文章/图片/音视频使用不当的情况,请随时联系管理员处理。

相关文章

返回